فكرة مُميزة نتيجتها مُبهرة

صباح الحَياة والجمال والإشراق تدوينة تضمّ فكرة مُميزة وبتساعدكم كثير للتطوير والتجديد بعطاءكم وتنفع لجميع المراحـــل خصوصاً أن لك حريّة التعديل عليها حسب مايناسبك ويناسب طالباتك أو حتى تناسب المراكز ينفذونها لمشتركاتهم كـ نوع من التغيير بحكم أن طالباتي فئة متوسط وثانوي وغالباً يرغبون تقديم المعلومة بقالب مختلف بكل مرة حتى يتقبلون الفكرة ومايشعرون بملل .. وبنفس الوقت أنت تلاحظين أن هدفك تحقق أثناء العطاء وأيضاً الأجواء تكون مليئة بالحيويّة والتفاعل بعيداً عن الركود وعن أجواء التعلّم فكرت أني خلال الترم كامل أجمع بين كل مايخاطب عقولهم وأخلاقهم + مهاراتهم ومواهبهم بحيث أن الطالبة تتلقى الفائدة وتنعكس على حياتها وأخلاقها وتفكيرها وبنفس الوقت تكون استمتعت بتطبيق وممارسة موهبتها وتطويرها وممكن تكون جربت شيء جديد لأول مرة واكتشفته من خلال هذا النشاط ف يعكس عليها بالثقة والشعور الجميل الفكرة : خطة الترم كاملة عبارة عن قيَم متنوّعة أولاً / المطلوب مني : أني أكون مجهزة عدّة قيَم مثل " المُبادرة - الأمانة - الصدق ..الخ" هذا الجانب التعليمي أننا نتكلم عن هذه المبادرات بعدّة جوانب ونغرسها ونسعى لتطبيقها في حياتنا ..الخ المطلوب منهم : تكوين عالم , أو قرية , أو مدينة , أو موطن أياً كان المعنى المهم يكون خاص فيهم يعني خاص بالمجموعة ويكوّنون هذا العالم وينتجونه حسب ذوقهم ورأيهم وأفكارهم وخطّتهم وإبداعهم وذوقهم وهندستهم أيضاً على مدار الترم ثانياً / هنا النقطة الثانية من النشاط : هدف تنمية مواهبهم المتعددة من خلال هذه القرية أو المدينة .. كيف ؟ يكون بتطبيق القيَم اللي اخذناها على هذه القرية بـ قصّة مستمرة الأحداث إلى نهاية الترم! وطلبت منهم من أول يوم لابد يحددون : - كم بيحطون من بيت بهذا العالم؟ - وش المعالم اللي بتحطونها غير البيت ؟ مسجد أو مدرسة ..الخ - كم عدد ابطال القصة واسماؤهم؟ لأن المطلوب من المجموعات بكل حصة : يتقدمون إلى بداية القاعة وبالمنتصف .. ومدينتهم أو قريتهم قدامهم,وبقية المجموعات يتابعون القصة مثلاً : ذهب أحمد إلى جارهم محمد ف وجد عنده سيارة الإسعاف فـ فزع واسرع إلى بيته وتفاجئ بـ ... ف المجموعة هذه يقولون للمجموعات الأخرى : وش حصل لأحمد يابنات ..؟ راح نكمل لكم الموقف بالحصة الجاية! ف ماتتخيلون التفاعل بينهم يعني اشترطت ان الشخصيات بالقصة تكون ثابتة حتى يكون فيه ربط لأفعالها وتصرفاتها لأنهم بالأساس انتجوا القصة بهدف توظيف هذه القيَم على الشخصيات ,, ف كلّ تفاصيل القصة لها فائدة مثل : هند صاحبة أخلاق عالية ف يبتكرون مواقف لها كيف تتصرف مع الأحداث ويربطونها بالقيمة ثم بالنهاية تكون أحداثها سعيدة لأنها صاحبة أخلاق ومُبادرة وو بمعنى : تكلمنا عن قيمة المُبادرة مثلاً بكلام نظري ,, الحصة القادمة يكون تطبيق عملي على قريتهم بحيث أنهم يشغلون الخيال "بالفكرة للقصة, بالأحداث الشّيقة, بالخواطر والكتابة, والتخطيط" المرتبطة بقيمة المُبادرة أيضاً يشغلون إبداعهم وفنّهم" بالتركيب, بالتلوين, بإعادة التدوير, بالرسم" وغيرها من الفنون بكذا كل مجموعة استمتعوا بالعمل بمُمارسة موهبتهم وشغفهم + نفس المجموعة تستمتع بتلقي أحداث قصة المجموعة الثانية وتتفاعل معها وفرت لهم : الأساس اللي هو قاعدة القرية فلين + بعض تفاصيل المباني و الممرات اللي عليهم : أنهم هم يوفرون احتياجات قريتهم من نفس الأشياء الموجودة عندهم بالبيت بإعادة تدويرها لأن أكيد كل مجموعة لها ذوق خاص فيها ولها نظرة مختلفة في تكوين هذه المدينة ف الأفضل هم اللي يوفرونها وعشان كذا أنا قلت أنها مناسبة لجميع المراحل لأن توفير الأدوات للبناء وللطرق ووو .. بتتفاوت ما إذا كانت الفئة ابتدائي أو متوسط وثانوي أو جامعي من ناحية الدقة والإتقان والشكل الجمال أخليكم الآن مع إبداعهم : 1

لاحظوا كيف فكرة تجسيدهم للأشخاص بالكرتون

لأني قلت لهم بدون ذوات أرواح

راح تنبهرون من ابتكاراتهم

2

لاحظوا اختلاف الذائقة بين القرية الاولى والثانية

ايضاً تجسيدهم للشخصيات

الأولى بالكرتون والثانية بالصلصال

هي مهمّة لأنهم يحركونها أثناء الأحداث

3

لاحظوا الخيال الجمييييل عندهم

هذه بيت احد ابطال القصة وانحرقت كلها

كانت الحصة عن قيمة المُبادرة

ف بادر واحد منهم وقال لأهل القرية لازم نساعد جارنا ونبني له بيت جديد

شوفوا النتيجة بالصورة القادمة :

مجرد تفكيرهم بتبديل البيوت فكرة خطيرة

لا وأهم شيء الكرسي الأصفر ههههههههه وحدة منهم مسويته بالخشب

تقول لأنك تحبين الأصفر استاذة

حتى ربط مشاعرهم بالقصة جميل جداً

راح تندهشون بالأشياء اللي تشوفونها منهم

هذا وهم متوسط وثانوي ابدعوا رغم بساطتها .. فكيف لو فئة أكبر !! نتائج هذا النشاط حسب اللي شفته + اللي صرحوا فيه بعض الطالبات : - قبولهم لموضوع القيَم ذاته لأنه يقدّم بعدة أساليب مني أولاً ثمّ من المجموعات بالقصص حتى أن بعض القيَم كانت من إختيار الطالبات نفسهم ف أتحت لهم الفرصة لإشباع ثقتهم أكثر وحتى يكون فيه إتقان لعملهم - تغيّر المزاج والنفسيّة للافضل مع التفاعل والحماس - " اكتشاف مواهب جديدة" عدة طالبات اتقنوا بعض المواهب لأول مرّة ف ردّة فعلهم ايجابية جداً مثلاً " تقول ماتوقعت أني أبتقن الإلقاء .. أو اعادة التدوير ..الخ" انعكاس سعادة الإكتشاف لاحظتها بشكل كبير - الترابط بين الطالبات وميانتهم على بعض وقربهم - ثقة وتحفيز الطالبات الموهبات من الاساس أمام الطالبات بالثناء والشكر وعبروا عن مشاعرهم و وصلوا رسالة للطالبات عن جمال شعور أن يكون عندك موهبة أو شغف تتميزين فيه ملاحظات مهمّة: بعيداً عن المثاليّة وحتى يكون هذا الكلام تحفيز لكم أيضاً بالبداية واجهت صعوبة في تنفيذ هذه الفكرة لأن الطالبات استصعبوها وشعروا بالمسؤولية إتجاهها أو بالأصح كانوا متخوفين من البداية نفسها .. ف حاولت معهم بالتحفيز وتدخلت مع بعض المجموعات لإلهامها بعض الأفكار وقت حاجتهم أيضاً مسألة السلطة بين الطالبات .. ف لابد تعيين قائدة تتحمل المسؤولية وتتولى الأمور مثل قبول جميع الأفكار ثم تنقيحها , عدم رفض او الإستهزاء بالعمل أو الفكرة أن تقوم بتقسيم المجموعة : فلانة للقصة واخرى لترتيب صياغة الأحداث واخرى لهندسة القرية وفكرتها واخرى للتنفيذ واخرى للتلوين واخرى للالقاء واخرى لكتابة الأهداف بعد نهاية القصة وهكذا لابد تحديد وقت لآخر يوم من القصة حتى يتم إنهاء الأحداث بشكل مُناسب ويكونون على وضوح وعدم تشتت بعض المجموعات تشتكي من بعض الطالبات أنها لاتتفاعل ولا تنجز ووو ف كان تصرفي أني تكلمت أمام الجميع بأننا في غنى تــــام عن من لم تتقبل الفكرة ولن نخسر شيئاً وأننا لانرغم أحد ع ممارسة شيء لايحبه .. خصوصاً بعض الطالبات ترفض بسبب أنها ماتبي تشتغل مع جنسيّة أخرى!! أو ماتبي أحد يرفض فكرتها وغيره من الأمور اللي مالها قيمة يهمني فقط أنها تحضر الحصة وتكون صامتة " على جنب " حتى تتيح المجال لغيرها بأنه يعمل بتركيز وإتقان

ف يا جميلتي لا يصيبك احباط من هذه الأشكال طبييييعي جداً المهم أن هدفك يتحقق لو بـ 6 بنات من كل المجموعات هذا كافي! وللمعلومية هذا مو معناه أن أداءك سيء أو فكرتك عاديّة .. لكن الفئة أحياناً يكون جذبها صعب أو البنت نفسها عندها مشكلة أو شخصيتها يبيلها تجاهل وتطنيش وأن الحياة والوقت الجميل يمشي بدونها بشكل لطيف! هذا اذا استخدمتي معها عدّة أساليب ومانفع معها طبعاً ف توكلي على الله وكملي عطاءك ما كأنها موجودة شغل الطالبات " قريتهم " موجودة في غرفة النشاط .. اذا بدأت الحصة يجيبونها و إذا خلصوا يرجعونها نفس المكان ايضاً اذا كان عندهم تعديل عليها بإمكانهم أوقات الفراغ ينفذون اللي يبونه لأنها متوفرة بالغرفة ف ينجزون على راحتهم وبالنهاية كل الحُب لكم

تسعدني آراؤكم عن الفكرة وتطبيقها بيسعدني أكثر